School Assignments for Class 10 Hindi: All topics
Access comprehensive school assignments for All topics using the CBSE Class 10 Hindi अपठित बोध, व्याकरण और लेखन Assignment Set 15. Designed to align with the 2026-27 CBSE academic guidelines, these practice sets help Class 10 Hindi students reinforce core concepts and improve their problem-solving accuracy.
Practice Class 10 Hindi Assignments: All topics
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Questions
खंड क: अपठित गद्यांश
गद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर लिखिए। 'जेते पाँव पसारिए तेती लाँबी सौर' वाली कहावत बड़ी सार्थक है। भविष्य को सुखमय बनाने के लिए यह आवश्यक है कि आय का एक अंश नियमित रूप से बचाया जाए, जिससे आगे आने वाली आवश्यकताओं की पूर्ति सरलता से हो सके। इस तरह सीमित खर्च करने वाला व्यक्ति मितव्ययी कहलाता है। अनावश्यक व्यय करके जो व्यक्ति धन का दुरुपयोग करता है, वह फ़िज़ूलखर्च माना जाता है। वास्तव में मितव्ययिता ही बचत और संचय की कुंजी है। मनुष्य के जीवन में जो आदतें बचपन में पड़ जाती हैं, वे किसी न किसी रूप में जीवन भर बनी रहती हैं। इसलिए बचपन में ही मितव्ययिता और बचत की आदतों का विकास आवश्यक है। कुछ बालक जेब खर्च के लिए मिले धन से भी बचत करते हैं। पैसा बचाकर अपनी-अपनी गुल्लक जल्दी-जल्दी भरने की उनमें होड़ लगी रहती है। कहा भी गया है कि एक-एक बूँद से सागर भरता है और एक-एक पैसा एकत्र करने से धन-संचय होता है। देश के आर्थिक, सामाजिक और औद्योगिक विकास के लिए शासन को धन चाहिए। धन प्राप्त करने के साधनों में जनता पर लगाए गए कर, सरकारी उद्योगों का उत्पादन, निर्यात आदि मुख्य हैं। एक अन्य महत्त्वपूर्ण साधन बैंकों तथा डाकघरों में संचित वह धनराशि है, जिसे नागरिक राष्ट्रीय बचत योजनाओं के अंतर्गत जमा करते हैं। राष्ट्रीय विकास के कार्यक्रमों में शासन इस संचित धनराशि का उपयोग सरलता से करता है। शासन की ओर से नगरों और गाँवों में बैंकों और डाकघरों में शाखाएँ खोली गई हैं, जिनमें बालक-बालिकाओं और बड़ी उम्र के लोगों को बचत का धन जमा करने की सुविधा दी जाती है। इस दिशा में डाकघरों की सेवाएँ विशेष रूप से उल्लेखनीय हैं।
Q1. मितव्ययिता का कोई एक लाभ लिखिए।
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Answer: मितव्ययिता से आय का एक भाग बचता है, जिससे भविष्य की आवश्यकताओं की पूर्ति सरलता से हो जाती है।
Teacher's Note:
1. उत्तर गद्यांश की पहली कुछ पंक्तियों में मिलता है।
2. लाभ को एक पूरे वाक्य में लिखिए।
Q2. बच्चों में बचत की आदत के विकास के लिए क्या उपाय करने चाहिए?
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Answer: बचपन में ही बच्चों को जेब खर्च में से बचत करना सिखाना चाहिए और गुल्लक जैसी चीज़ों से पैसा जोड़ने की आदत डालनी चाहिए। इससे मितव्ययिता उनके स्वभाव का भाग बन जाती है।
Teacher's Note:
1. बचपन की आदतें जीवन भर साथ रहती हैं।
2. गुल्लक भरने की होड़ का उल्लेख कीजिए।
Q3. प्रशासन चलाने के लिए सरकार धन किस प्रकार जुटाती है?
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Answer: सरकार जनता पर लगाए गए करों, सरकारी उद्योगों के उत्पादन और निर्यात से धन जुटाती है। इसके साथ बैंकों और डाकघरों में राष्ट्रीय बचत योजनाओं के अंतर्गत जमा नागरिकों की बचत भी एक महत्त्वपूर्ण साधन है।
Teacher's Note:
1. गद्यांश के तीसरे अनुच्छेद से साधनों की सूची बनाइए।
2. मुख्य साधनों को ही लिखना पर्याप्त है।
Q4. हम देश के विकास में किस प्रकार सहयोग देते हैं?
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Answer: हम बैंकों और डाकघरों की राष्ट्रीय बचत योजनाओं में अपनी बचत जमा करते हैं। सरकार इस संचित धन का उपयोग राष्ट्रीय विकास के कार्यक्रमों में करती है।
Teacher's Note:
1. बचत का सीधा संबंध राष्ट्रीय विकास से जुड़ता है।
2. उत्तर में योजनाओं का नाम अवश्य लिखिए।
Q5. भविष्य को सुखमय बनाने के लिए लेखक ने क्या उपाय सुझाए हैं?
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Answer: लेखक ने सुझाया है कि आय का एक अंश नियमित रूप से बचाया जाए और अनावश्यक व्यय न करके सीमित खर्च किया जाए। बचपन से ही बचत और मितव्ययिता की आदत विकसित की जाए।
Teacher's Note:
1. पहले अनुच्छेद में उपाय स्पष्ट बताए गए हैं।
2. फ़िज़ूलखर्ची से बचने का उल्लेख कीजिए।
खंड क: अपठित काव्यांश
काव्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर लिखिए। सूरज नित्य लुटाता सोना, ऐसा देश हमारा है।
भूमंडल पर सबसे सुंदर, भारत सबसे न्यारा है।
पर्वतराज हिमालय जिसका, पहरा दे दिन-रात यहाँ।
सागर चरण पखारे अविरल, हर संध्या हर प्रात जहाँ।
गंगा यमुना सरयू सतलुज, कृष्णा गोदा या कावेरी,
सींचे जिस वसुधा का कण-कण, मातृभूमि शाश्वत मेरी।
ब्रह्मपुत्र और नदी गोमती की बहती जलधारा है।
भूमंडल पर सबसे सुंदर, भारत सबसे न्यारा है।
आओ जिस माटी में वीरो, हमने जन्म लिया है,
खाया जिसका अन्न, जहाँ का शीतल नीर पिया है।
छोड़ ईर्ष्या-द्वेष, इसी माटी को शीश झुकाएँ,
सभी अस्त कर जाति-भेद, सेवा के सुमन चढ़ाएँ।
Q6. प्रकृति के कौन-कौन से उपकरण भारत भूमि को किस प्रकार शाश्वत रूप प्रदान कर रहे हैं?
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Answer: सूरज सोने जैसी किरणें लुटाता है, हिमालय दिन-रात पहरा देता है, सागर प्रतिदिन चरण धोता है और गंगा, यमुना जैसी नदियाँ धरती के कण-कण को सींचती हैं। इस प्रकार ये सभी भारत भूमि को सुंदर और अमर बनाते हैं।
Teacher's Note:
1. हर उपकरण का कार्य अलग-अलग बताइए।
2. पंक्तियों के भाव को अपने शब्दों में लिखिए।
Q7. 'जिस माटी में वीरो, हमने जन्म लिया है' इस पंक्ति के द्वारा कवि क्या कहना चाहता है?
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Answer: कवि कहना चाहता है कि जिस मातृभूमि में हमने जन्म लिया है और जिसका अन्न-जल ग्रहण किया है, उसके प्रति हमारा विशेष कर्तव्य है। हमें उसका ऋण मानकर उसकी सेवा के लिए तैयार रहना चाहिए।
Teacher's Note:
1. पंक्ति के आगे की पंक्तियों से भाव स्पष्ट होता है।
2. मातृभूमि के ऋण का विचार लिखिए।
Q8. अपने व्यवहार में किन गुणों को लाकर हम देश के प्रति सेवा-सुमन अर्पित कर सकते हैं?
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Answer: हमें ईर्ष्या-द्वेष और जाति-भेद छोड़कर आपसी प्रेम, सद्भाव और एकता अपनानी चाहिए। इन गुणों के साथ देश की सेवा करना ही सेवा-सुमन अर्पित करना है।
Teacher's Note:
1. अंतिम चार पंक्तियों में गुणों का संकेत है।
2. छोड़ने योग्य दोषों का भी उल्लेख कीजिए।
खंड ख: व्यावहारिक व्याकरण
Q9. 'शब्द' और 'पद' में अंतर स्पष्ट कीजिए।
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Answer: वर्णों के सार्थक समूह को शब्द कहते हैं, जो वाक्य से स्वतंत्र होता है। जब वही शब्द वाक्य में प्रयुक्त होकर लिंग, वचन, कारक और काल के नियमों से बँध जाता है, तब वह पद कहलाता है। उदाहरण: 'लड़का' शब्द है; 'लड़का खेल रहा है' में 'लड़का' पद है।
Teacher's Note:
1. शब्द वाक्य के बाहर होता है, पद वाक्य के भीतर।
2. एक उदाहरण देने से अंतर स्पष्ट हो जाता है।
Q10. निर्देशानुसार वाक्यों को बदलिए (किन्हीं तीन)।
(क) स्वावलंबी व्यक्ति सदा सुखी रहते हैं। (मिश्र वाक्य)
(ख) अध्यापिका के समझाने पर सब बच्चे तैयार हो गए। (संयुक्त वाक्य)
(ग) भारत की राजभाषा हिंदी है जो संपर्क-भाषा भी है। (सरल वाक्य)
(घ) वर्षा हुई, ठंडी-ठंडी हवा बहने लगी। (सरल वाक्य)
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Answer: (क) जो व्यक्ति स्वावलंबी होते हैं, वे सदा सुखी रहते हैं।
(ख) अध्यापिका ने समझाया और सब बच्चे तैयार हो गए।
(ग) भारत की राजभाषा हिंदी संपर्क-भाषा भी है।
(घ) वर्षा होते ही ठंडी-ठंडी हवा बहने लगी।
Teacher's Note:
1. मिश्र वाक्य में एक मुख्य और एक आश्रित उपवाक्य होता है।
2. संयुक्त वाक्य के उपवाक्य स्वतंत्र होते हैं।
Q11. किन्हीं दो के समास-विग्रह का समस्तपद बनाइए और समास का नाम बताइए: संसार रूपी सागर, मही को धारण करने वाला, पूर्व और पश्चिम।
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Answer: संसार रूपी सागर = संसार-सागर (कर्मधारय); मही को धारण करने वाला = महीधर (तत्पुरुष); पूर्व और पश्चिम = पूर्व-पश्चिम (द्वंद्व)।
Teacher's Note:
1. 'रूपी' से जुड़े पद प्रायः कर्मधारय होते हैं।
2. 'और' से जुड़े पद द्वंद्व समास के होते हैं।
Q12. किन्हीं दो समस्तपदों का विग्रह करके समास का नाम लिखिए: आशातीत, पंचनद, लोटा-थाली।
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Answer: आशातीत = आशा से अतीत (तत्पुरुष); पंचनद = पाँच नदियों का समूह (द्विगु); लोटा-थाली = लोटा और थाली (द्वंद्व)।
Teacher's Note:
1. पहले विग्रह कीजिए, फिर प्रधान पद देखिए।
2. संख्या वाले पद प्रायः द्विगु होते हैं।
Q13. किन्हीं चार अशुद्ध वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए।
(क) उसका घर मेरी घर से दूर है।
(ख) हमारा लक्ष्य ज्ञान-प्राप्ति होनी चाहिए।
(ग) मैंने सुंदर फूल एक बहुत देखा।
(घ) नाव से डूबते समय केवट पानी में कूद पड़ा।
(ङ) मेरे को कल ही जाना होगा।
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Answer: (क) उसका घर मेरे घर से दूर है।
(ख) हमारा लक्ष्य ज्ञान-प्राप्ति होना चाहिए।
(ग) मैंने एक बहुत सुंदर फूल देखा।
(घ) नाव डूबते समय केवट पानी में कूद पड़ा।
(ङ) मुझे कल ही जाना होगा।
Teacher's Note:
1. कर्ता और क्रिया का लिंग-वचन मिलाइए।
2. शब्दों का क्रम और कारक चिह्न भी जाँचिए।
Q14. मुहावरों से रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए (किन्हीं दो)।
(क) बात कुछ भी नहीं थी, पर उसने रो-रोकर बात का ______ बना दिया।
(ख) बाहर तो इतना गुर्राते हो और घर में ______ बने रहते हो।
(ग) चोरी का भेद खुलते ही वह सबके सामने ______ हो गया।
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Answer: (क) बतंगड़ (बात का बतंगड़ बनाना: छोटी बात को बढ़ा-चढ़ाकर कहना)।
(ख) भीगी बिल्ली (भीगी बिल्ली बनना: डरकर चुप हो जाना)।
(ग) पानी-पानी (पानी-पानी होना: बहुत लज्जित होना)।
Teacher's Note:
1. वाक्य के भाव को देखकर उपयुक्त मुहावरा चुनिए।
2. मुहावरे का अर्थ भी याद रखिए।
खंड ग: पाठ्यपुस्तक
Q15. गांधी जी अपने विलक्षण आदर्श चलाने में सफल क्यों रहे?
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Answer: गांधी जी ने अपने ऊँचे आदर्शों में व्यावहारिकता का मेल किया। जैसे सोने में थोड़ा ताँबा मिलाने से वह मज़बूत और उपयोगी बनता है, वैसे ही आदर्शों के साथ व्यावहारिकता मिलाने से वे समाज में सफल हुए।
Teacher's Note:
1. आदर्श और व्यावहारिकता के संतुलन पर बल दीजिए।
2. उदाहरण में सोने और ताँबे की उपमा का प्रयोग कीजिए।
Q16. 'डायरी का एक पन्ना' पाठ हमारे स्वतंत्रता संघर्ष का एक दर्पण है। कैसे? पाठ के आधार पर स्पष्ट कीजिए।
अथवा वज़ीर अली का चरित्र-चित्रण कीजिए।
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Answer: पाठ में 26 जनवरी 1931 को कलकत्ता में स्वतंत्रता दिवस मनाने की तैयारी और उसके दमन का वर्णन है। सरकार ने सभाओं पर रोक लगा दी, फिर भी लोगों ने झंडा फहराने और जुलूस निकालने का साहस दिखाया; पुलिस ने गिरफ़्तारियाँ कीं और लाठियाँ चलाईं। स्त्रियों ने भी बढ़-चढ़कर भाग लिया। इस प्रकार पाठ देशवासियों के उत्साह, त्याग और अंग्रेज़ी सरकार के अत्याचार को दिखाने वाला दर्पण है।
अथवा वज़ीर अली साहसी, स्वाभिमानी और देशभक्त शासक था, जो अंग्रेज़ों की अधीनता स्वीकार नहीं करता था।
Teacher's Note:
1. पाठ की घटनाओं के उदाहरण देकर बात कहिए।
2. उत्तर में स्वतंत्रता संघर्ष के उत्साह और दमन दोनों का उल्लेख कीजिए।
Q17. (क) भाव-भक्ति को जागीरा क्यों कहा गया है?
(ख) 'राह कुर्बानियों की न वीरान हो' का आशय स्पष्ट कीजिए।
(ग) तोप किस काम आई थी?
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Answer: (क) भाव-भक्ति ऐसी संपत्ति है जो जीवन भर साथ रहती है और कभी खर्च नहीं होती, इसलिए उसे जागीर कहा गया है।
(ख) कवि चाहता है कि देश के लिए बलिदान देने की परंपरा कभी न रुके; आने वाली पीढ़ियाँ भी देश पर न्योछावर होने के लिए तैयार रहें।
(ग) 1857 में अंग्रेज़ों ने इस तोप से अनेक वीरों के सीने उड़ा दिए थे।
Teacher's Note:
1. कविता का मूल भाव संक्षेप में लिखिए।
2. तीनों उपप्रश्नों का उत्तर अलग-अलग दीजिए।
Q18. 'आत्मत्राण' कविता के द्वारा कवि क्या कहना चाहता है? उसका संदेश स्पष्ट कीजिए।
अथवा 'पर्वत प्रदेश में पावस' कविता का प्रतिपाद्य अपने शब्दों में लिखिए।
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Answer: कवि ईश्वर से यह नहीं माँगता कि उसे विपत्तियों से बचा लिया जाए, बल्कि यह माँगता है कि वह दुख में निर्भय रहे और आत्मबल न खोए। संदेश यह है कि हमें अपनी समस्याओं का स्वयं सामना करना चाहिए और ईश्वर पर विश्वास बनाए रखना चाहिए।
अथवा कविता में पावस ऋतु में पर्वतीय प्रदेश की पल-पल बदलती प्राकृतिक शोभा का वर्णन है; बादल, झरने, ताल और वृक्ष जीवंत होकर सौंदर्य रचते हैं।
Teacher's Note:
1. कवि की प्रार्थना की विशेषता को रेखांकित कीजिए।
2. भाव सरल भाषा में लिखिए।
Q19. 'टोपी शुक्ला' पाठ के आधार पर स्पष्ट कीजिए कि मित्रता को मज़हब की दीवारों में कैद नहीं किया जा सकता।
अथवा हरिहर काका के साथ उनके भाइयों का व्यवहार किन परिस्थितियों में बदला और क्यों?
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Answer: टोपी और इफ़्फ़न की मित्रता धर्म की सीमाओं से ऊपर थी। इफ़्फ़न के घर के अपनेपन ने टोपी को सच्चा स्नेह दिया, जबकि अपने ही घर में उसे प्यार नहीं मिला। यह मित्रता दिखाती है कि सच्चे संबंध मज़हब की दीवारों में बँधे नहीं रहते।
अथवा जब तक हरिहर काका के पास ज़मीन थी और भाइयों को उसे हथियाने का लालच था, तब तक वे सेवा का दिखावा करते रहे। जब काका ने ज़मीन देने से इनकार किया, तो उन्होंने उन पर अत्याचार किया; इससे उनका स्वार्थ प्रकट हुआ।
Teacher's Note:
1. पाठ के पात्रों के प्रसंग देकर उत्तर लिखिए।
2. अंत में निष्कर्ष स्पष्ट रखिए।
खंड घ: लेखन
Q20. निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर 80 से 100 शब्दों में अनुच्छेद लिखिए।
(क) एक सैनिक की आत्मकथा: सैनिक की दिनचर्या, संघर्ष, चुनौतियाँ।
(ख) भारत की ऋतुएँ: षड्ऋतु-चक्र, ग्रीष्म और वर्षा, सुहानी शरद, हेमंत, शिशिर, वसंत।
(ग) दूरदर्शन: उपयोगिता, व्यापक प्रसार, दुरुपयोग, नए कार्यक्रम, दूरदर्शन का भविष्य।
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Answer: (क) एक सैनिक की आत्मकथा
मैं भारतीय सेना का एक सैनिक हूँ। मेरी दिनचर्या सुबह की परेड से शुरू होती है और रात की गश्त तक चलती है। बर्फीली चोटियों और तपते रेगिस्तानों में मुझे घर-परिवार से दूर रहना पड़ता है। हर पल दुश्मन की गोली का खतरा रहता है, फिर भी देश की रक्षा का गर्व मुझे हिम्मत देता है। मेरे लिए कर्तव्य सबसे ऊपर है।
(ख) भारत की ऋतुएँ
भारत में छह ऋतुओं का चक्र चलता है। ग्रीष्म की तपन के बाद वर्षा धरती को हरा-भरा करती है। सुहानी शरद में आकाश स्वच्छ हो जाता है, हेमंत में हल्की ठंड और शिशिर में कड़ाके की सर्दी पड़ती है। वसंत ऋतु फूलों और नई उमंग के साथ आती है। यह ऋतु-विविधता भारत की अनुपम विशेषता है।
(ग) दूरदर्शन
दूरदर्शन मनोरंजन और ज्ञान का सशक्त माध्यम है। इसका प्रसार गाँव-गाँव तक है और इससे समाचार, शिक्षा और खेल की जानकारी मिलती है। परंतु इसका अधिक प्रयोग आँखों और पढ़ाई को हानि पहुँचाता है। नए शैक्षिक कार्यक्रम इसे और उपयोगी बना रहे हैं, इसलिए इसका संतुलित उपयोग करना चाहिए।
Teacher's Note:
1. संकेत-बिंदुओं का क्रम से प्रयोग कीजिए।
2. शब्द-सीमा 80 से 100 शब्द रखिए।
Q21. नर्सरी एडमिशन की प्रक्रिया में धाँधली की ओर ध्यान आकर्षित करते हुए शिक्षा निदेशक को पत्र लिखिए।
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Answer: परीक्षा भवन,
दिल्ली।
दिनांक: ........
सेवा में,
शिक्षा निदेशक महोदय,
शिक्षा निदेशालय, दिल्ली।
विषय: नर्सरी प्रवेश में धाँधली के संबंध में।
महोदय,
मैं एक अभिभावक के रूप में आपका ध्यान नर्सरी प्रवेश प्रक्रिया में हो रही धाँधली की ओर दिलाना चाहता हूँ। अनेक विद्यालय निर्धारित नियमों की अनदेखी कर सिफ़ारिश और दान के आधार पर प्रवेश दे रहे हैं। इससे योग्य बच्चे पीछे रह जाते हैं। आपसे निवेदन है कि पारदर्शी प्रवेश-प्रक्रिया लागू करें और दोषी विद्यालयों पर कार्रवाई करें।
धन्यवाद।
भवदीय,
क. ख. ग.
Teacher's Note:
1. औपचारिक पत्र में पता, तिथि, विषय और संबोधन अवश्य लिखिए।
2. समस्या और समाधान दोनों का उल्लेख कीजिए।
Q22. शीतकाल में विद्यालय का समय प्रातः 7:30 की बजाय 8:00 से 2:30 अपराह्न तक कर दिया गया है। शीतकालीन गणवेश भी 1 नवंबर से पहनना अनिवार्य होगा। इस तरह की सूचना सूचना-पट के लिए प्रधानाचार्य की ओर से 20-30 शब्दों में लिखिए।
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Answer: सूचना
दिनांक: ........
सभी विद्यार्थियों को सूचित किया जाता है कि शीतकाल में विद्यालय का समय प्रातः 8:00 बजे से अपराह्न 2:30 बजे तक रहेगा। 1 नवंबर से शीतकालीन गणवेश पहनकर आना अनिवार्य है।
प्रधानाचार्य
Teacher's Note:
1. सूचना में दिनांक, विषय और जारीकर्ता का नाम होना चाहिए।
2. सूचना को 20 से 30 शब्दों में रखिए।
Q23. सचिन तेंदुलकर के क्रिकेट से संन्यास (रिटायरमेंट) को लेकर आपके और आपके दोस्त के बीच हुए संवाद को लगभग 50 शब्दों में लिखिए।
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Answer: मैं: सचिन ने क्रिकेट से संन्यास ले लिया, यह खबर सुनी?
दोस्त: हाँ, बहुत दुख हुआ। उन्होंने बरसों तक देश का नाम रोशन किया।
मैं: सच है, उनका अनुशासन और विनम्रता हम सबके लिए आदर्श हैं।
दोस्त: अब हम उनके खेल को बहुत याद करेंगे।
Teacher's Note:
1. संवाद में हर वक्ता का नाम बाईं ओर लिखिए।
2. भाषा सहज और छोटे वाक्यों वाली रखिए।
Q24. विद्यालय के उत्तम परीक्षा परिणामों का हवाला देते हुए प्रवेश के लिए 25-50 शब्दों में विज्ञापन तैयार कीजिए।
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Answer: प्रवेश प्रारंभ!
श्रेष्ठ शिक्षक, आधुनिक प्रयोगशालाएँ और पिछले वर्ष 100% परीक्षा परिणाम।
कक्षा 1 से 10 तक प्रवेश जारी।
खेल, संगीत और कंप्यूटर की विशेष सुविधाएँ।
शीघ्र संपर्क करें, सीटें सीमित हैं।
प्रधानाचार्य
Teacher's Note:
1. विज्ञापन में आकर्षक शीर्षक और विशेषताएँ दीजिए।
2. शब्द-सीमा का ध्यान रखिए।
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