CBSE Class 8 Hindi Revision Worksheet Set 23

Vocabulary (शब्द-ज्ञान) - समेटिव असेसमेंट (Summative Assessment) based on CCE

प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पर गलत (✗) का निशान लगाइए-

Question 1. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: अपर्मार्जित, अशुद्ध, पवित्र, असवच्छ
Answer: पवित्र (यह शुद्धता से संबंधित है, जबकि अन्य तीनों अशुद्धता/गंदगी से संबंधित हैं)
In simple words: 'पवित्र' शब्द भिन्न है क्योंकि बाकी सभी अशुद्ध या गंदे होने का बोध कराते हैं।

Exam Tip: ऐसे प्रश्नों में शब्दों के अर्थ समझकर उनके समूह (पर्यायवाची या विलोम) को पहचानें।

Question 2. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: विनोद, मज़ाक, हास्य, क्रोध
Answer: क्रोध (यह गुस्से का प्रतीक है, जबकि अन्य तीनों हँसी-मज़ाक से संबंधित हैं)
In simple words: 'क्रोध' अलग है क्योंकि इसका अर्थ गुस्सा होता है, और बाकी तीनों प्रसन्नता या हास्य से जुड़े हैं।

Exam Tip: शब्दों के भाव को पहचानें कि कौन सा शब्द सकारात्मक प्रसन्नता और कौन सा नकारात्मक या भिन्न भाव प्रकट कर रहा है।

Question 3. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: संग्राम, युद्ध, संघर्ष, संधि
Answer: संधि (इसका अर्थ समझौता होता है, जबकि अन्य तीनों लड़ाई या युद्ध से संबंधित हैं)
In simple words: 'संधि' का अर्थ मेल या समझौता होता है, जो युद्ध के विपरीत है।

Exam Tip: युद्ध और शांति/संधि के अर्थ में अंतर स्पष्ट रखें।

Question 4. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: विवेक, ज्ञान, बुद्धि, बल
Answer: बल (यह शारीरिक ताकत से संबंधित है, जबकि अन्य तीनों मानसिक क्षमता से हैं)
In simple words: 'बल' शारीरिक शक्ति को दर्शाता है, जबकि बाकी तीनों मानसिक और बौद्धिक गुण हैं।

Exam Tip: मानसिक गुणों और शारीरिक गुणों वाले शब्दों के वर्गीकरण को ध्यान में रखें।

Question 5. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: कुंठित, मंद, निष्प्रभावी, मंजिल
Answer: मंजिल (यह लक्ष्य या गंतव्य है, जबकि अन्य तीनों सुस्त या अवरुद्ध स्थिति को दर्शाते हैं)
In simple words: 'मंजिल' लक्ष्य है और बाकी तीनों रुकावट या सुस्ती से संबंधित हैं।

Exam Tip: शब्दों के सूक्ष्म अर्थों पर ध्यान दें।

Question 6. प्रत्येक पंक्ति में भिन्नार्थक शब्द पहचानिए: सत्य, सच, तथ्य, मिथ्या
Answer: मिथ्या (इसका अर्थ झूठ है, जबकि अन्य तीनों सच से संबंधित हैं)
In simple words: 'मिथ्या' का अर्थ झूठ होता है, जबकि सत्य, सच और तथ्य वास्तविकता को दर्शाते हैं।

Exam Tip: सत्य और असत्य (विलोम शब्दों के समूह) को पहचानना सीखें।

Grammar (व्याकरण) - समेटिव असेसमेंट (Summative Assessment) based on CCE

Question 1. समस्त पदों के उचित समास पर सही (✓) का निशान लगाइए-
(क) प्रतिदिन - अव्ययीभाव समास
(ख) राजदरबार - तत्पुरुष समास
(ग) दशानन - बहुव्रीहि समास
(घ) चौराहा - द्विगु समास
(ङ) यथाशक्ति - अव्ययीभाव समास
Answer: (क) प्रतिदिन - अव्ययीभाव समास, (ख) राजदरबार - तत्पुरुष समास, (ग) दशानन - बहुव्रीहि समास, (घ) चौराहा - द्विगु समास, (ङ) यथाशक्ति - अव्ययीभाव समास
In simple words: यहाँ दिए गए सभी सामासिक पदों का उनके सही समास के साथ मिलान किया गया है।

Exam Tip: समास के भेदों को उनके नियमों (जैसे पहला पद प्रधान, संख्यावाची पद, या विशेष अर्थ) के आधार पर पहचानें।

Question 2. निम्नलिखित वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए-
(क) प्रत्येक देशों के प्रतिनिधि आए हैं।
Answer: प्रत्येक देश के प्रतिनिधि आए हैं।
In simple words: 'प्रत्येक' शब्द के साथ एक वचन 'देश' का प्रयोग होगा न कि बहुवचन 'देशों'।

Exam Tip: प्रत्येक, हर एक जैसे शब्दों के साथ हमेशा एकवचन संज्ञा का प्रयोग होता है।

Question 2(ख). पूजा सर्वत्र गुणवान की होती है।
Answer: पूजा सर्वत्र गुणवान् की होती है (या पूजा सर्वत्र गुणों की होती है)।
In simple words: वाक्य में व्याकरणिक रूप से 'गुणवान्' या 'गुणों' का उचित प्रयोग किया जाना चाहिए।

Exam Tip: वाक्य में लिंग और विशेषण के उचित प्रयोग का ध्यान रखें।

Question 2(ग). मुझे काटकर खरबूजा थाली में दो।
Answer: मुझे खरबूजा काटकर थाली में दो।
In simple words: पदक्रम (शब्दों का क्रम) सही न होने के कारण अर्थ बदल रहा था; खरबूजा काटा जाना चाहिए, वक्ता को नहीं।

Question 2(घ). प्रेमचंद कथाकार आम जन के थे।
Answer: प्रेमचंद आम जन के कथाकार थे।
In simple words: वाक्य में शब्दों का सही क्रम 'प्रेमचंद आम जन के कथाकार थे' होगा।

Exam Tip: कर्ता, कर्म और क्रिया का व्यवस्थित क्रम वाक्य को शुद्ध बनाता है।

Writing Tasks (लेखन-कार्य) - समेटिव असेसमेंट (Summative Assessment) based on CCE

Question 1(क). अति लघु उत्तर लिखिए - चीनी फेरीवाला लेखिका के लिए जेब में रखकर क्या लाया था?
Answer: चीनी फेरीवाला लेखिका के लिए जेब में रखकर सुंदर रंग-बिरंगे पत्थर और छोटे-छोटे खिलौने लाया था।
In simple words: फेरीवाला लेखिका के लिए छोटे पत्थर और खिलौने जेब में रखकर लाता था।

Exam Tip: पाठ के मुख्य बिंदुओं को संक्षिप्त और सटीक रूप में लिखें।

Question 1(ख). चीनी फेरीवाले को कौन-कौन सी भाषाएँ आती हैं?
Answer: चीनी फेरीवाले को चीनी भाषा के साथ-साथ टूटी-फूट्टी हिंदी और अंग्रेजी के कुछ शब्द भी आते थे।
In simple words: वह चीनी के अलावा थोड़ी-बहुत हिंदी और अंग्रेजी बोल लेता था।

Exam Tip: पात्र की विशेषताओं से जुड़े प्रश्नों के उत्तर सीधे पाठ के संदर्भ से दें।

Question 2(क). लघु उत्तर लिखिए - लेखिका ने चीनी फेरीवाले को सर्वप्रथम किस रूप में देखा?
Answer: लेखिका ने चीनी फेरीवाले को सर्वप्रथम अपनी खिड़की के नीचे एक अजनबी फेरीवाले के रूप में देखा जो अपनी अजीबोगरीब आवाज़ में सामान बेचने की आवाज़ लगा रहा था।
In simple words: लेखिका ने उसे पहली बार खिड़की से फेरी लगाते हुए देखा था।

Exam Tip: घटना के शुरुआती प्रसंग को स्पष्ट रूप से लिखें।

Question 2(ख). इस पाठ में 'माँ' को कैसा प्राणी बताया है?
Answer: इस पाठ में 'माँ' को एक संवेदनशील, ममतामयी और समझदार प्राणी बताया गया है जो बच्चों की भावनाओं और उनकी जिज्ञासाओं को भली-भांति समझती है।
In simple words: माँ को बहुत ममतामयी और बच्चों की भावनाओं को समझने वाली बताया गया है।

Exam Tip: चरित्र-चित्रण से जुड़े प्रश्नों में मुख्य गुणों का उल्लेख अवश्य करें।

Question 3(क). दीर्घ उत्तर लिखिए - गिरकटों के गिरोह में उस बालक की क्या स्थिति थी? अपने शब्दों में लिखिए।
Answer: गिरकटों के गिरोह में उस बालक की स्थिति बहुत दयनीय और विवशतापूर्ण थी। उसे जबरन अपराधियों के बीच रखा गया था जहाँ उसके बालपन का शोषण हो रहा था और वह अपनी इच्छा से कुछ नहीं कर सकता था।
In simple words: गिरोह में उस बालक की स्थिति बहुत दयनीय थी और उसका शोषण किया जा रहा था।

Exam Tip: दीर्घ उत्तरीय प्रश्नों में घटना के प्रभाव और बालक की मनोदशा को विस्तार से समझाएं।

Question 3(ख). चीनी फेरीवाले की माता तथा बहन का संक्षिप्त परिचय दीजिए।
Answer: चीनी फेरीवाले की माता और बहन चीन में रहती थीं। फेरीवाला अपने परिवार से बहुत दूर भारत में आजीविका कमाने आया था और उसे अपने परिवार की बहुत याद आती थी, विशेषकर अपनी माँ और बहन की।
In simple words: उसकी माता और बहन चीन में थीं जिनसे वह बहुत प्रेम करता था और उन्हें याद करता था।

Exam Tip: पाठ के पारिवारिक संदर्भों को स्पष्ट करते हुए उत्तर लिखें।

Writing Tasks (लेखन-कार्य) - फॉर्मेटिव असेसमेंट (Formative Assessment) based on CCE

Question 1. अपने जीवन में आए किसी ऐसे प्राणी का स्मरण कर उसका वर्णन कीजिए, जिसे आप कभी भूल नहीं पाते हैं।
Answer: हमारे जीवन में कई ऐसे प्राणी आते हैं जो अमिट छाप छोड़ जाते हैं। ऐसा ही एक प्राणी मेरा पालतू कुत्ता 'शेरू' था। वह अत्यंत वफादार, समझदार और स्नेही था। जब भी मैं विद्यालय से लौटता, वह गेट पर मेरा इंतज़ार करता और अपनी पूँछ हिलाकर मेरा स्वागत करता। उसकी वफादारी और प्रेमपूर्ण स्वभाव को मैं आज भी नहीं भूल पाया हूँ। पशुओं का यह निष्काम प्रेम हमारे जीवन को कोमलता और संवेदना से भर देता है।
In simple words: हमारे जीवन में कुछ पालतू जानवर या प्राणी अपनी निष्ठा और प्रेम के कारण हमेशा याद रहते हैं।

Exam Tip: रचनात्मक लेखन में अपने व्यक्तिगत अनुभवों और भावनाओं को स्वाभाविक रूप से व्यक्त करें।

Comprehension Passage (लेखांश-बोध) - फॉर्मेटिव असेसमेंट (Formative Assessment) based on CCE

निम्नलिखित अपठित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर लिखिए-

जंगल की संकरी पगडंडियों पर से सेना की टुकड़ी गुजर रही होती तो जंगलों में छपे आदिवासी भारतीय सिपाहियों को गुजर जाने देते, और जैसे ही अंग्रेज कमांडर नज़र आते, उन पर अचूक निशाना लगाते। आदिवासियों के विद्रोह से अंग्रेज सरकार इतनी डरने लगी थी कि राजू के दल को आते देखकर थानों से पुलिस भाग जाती थी। श्रीराम राजू ने आदिवासियों से कह रखा था कि अंग्रेजों से लड़ो पर एक भी भारतीय सैनिक का बाल बाँका न होने पाए। अंग्रेजों की सेना में बहुत से भारतीय सिपाही भी थे। राजू के आदेश का सख्ती से पालन हुआ। वह जब पहाड़ों से कूच करता था, तो ऐसा लगता था मानो उसे किसी का भय न हो। आदिवासी लोग ऐसा मानते थे कि श्रीराम राजू के चमत्कार से अंग्रेजों की गोलियाँ पानी बन जाएँगी। इस विश्वास से वे गोलियों की परवाह किए बिना पुलिस चौकियों या सेना पर हमला कर देते थे और उनके अस्त्र-शास्त्र लूटकर भाग जाते थे।

Question 1. बहुवचन रूप लिखिए-
सिपाही - सिपाहियों, आदिवासी - आदिवासियों, गोली - गोलियाँ
Answer: सिपाही का बहुवचन 'सिपाहियों', आदिवासी का 'आदिवासियों' तथा गोली का बहुवचन 'गोलियाँ' होता है。
In simple words: दिए गए शब्दों के बहुवचन रूप इस प्रकार हैं: सिपाहियों, आदिवासियों, गोलियाँ।

Exam Tip: बहुवचन बनाते समय चंद्रबिंदु या अनुस्وار के नियमों का ध्यान रखें।

Question 2. समान अर्थ लिखिए-
संकरी - तंग/अवरुद्ध, विद्रोह - बगावत/क्रांति, भय - डर, परवाह - चिंता/फिक्र
Answer: संकरी - तंग, विद्रोह - बगावत, भय - डर, परवाह - चिंता
In simple words: यहाँ दिए गए शब्दों के पर्यायवाची (समानार्थी) शब्द लिखे गए हैं।

Exam Tip: गद्यांश के संदर्भ के अनुसार सटीक पर्यायवाची शब्दों का चयन करें।

Question 3(क). प्रश्नों के उत्तर लिखिए - आदिवासी किस पर निशाना लगाते थे?
Answer: आदिवासी केवल अंग्रेजी कमांडरों पर अचूक निशाना लगाते थे और भारतीय सैनिकों को सुरक्षित जाने देते थे।
In simple words: आदिवासी अंग्रेजी सैनिकों और कमांडरों को निशाना बनाते थे।

Question 3(ख). अंग्रेज सरकार किससे डरने लगी थी?
Answer: अंग्रेज सरकार आदिवासियों के विद्रोह और श्रीराम राजू के नेतृत्व से डरने लगी थी।
In simple words: अंग्रेज सरकार आदिवासियों के उग्र विद्रोह से भयभीत थी।

Exam Tip: गद्यांश के मुख्य कारणों को स्पष्ट रूप से लिखें।

Question 3(ग). श्रीराम राजू ने आदिवासियों से क्या कह रखा था?
Answer: श्रीराम राजू ने आदिवासियों से कह रखा था कि अंग्रेजों से लड़ो पर एक भी भारतीय सैनिक का बाल बाँका न होने पाए।
In simple words: राजू ने आदेश दिया था कि अंग्रेजों से लड़ते समय किसी भारतीय सैनिक को नुकसान न पहुँचे।

Question 3(घ). 'बाल बाँका न होना' का क्या अर्थ है?
Answer: 'बाल बाँका न होना' एक मुहावरा है जिसका अर्थ है - ज़रा भी नुकसान या चोट न पहुँचना।
In simple words: इसका अर्थ है कि किसी को बिल्कुल भी हानि न पहुँचना।

Question 3(ङ). आदिवासी लोगों को क्या विश्वास था?
Answer: आदिवासी लोगों को विश्वास था कि श्रीराम राजू के चमत्कार से अंग्रेजों की गोलियाँ पानी बन जाएँगी।
In simple words: आदिवासियों का मानना था कि राजू के चमत्कार से गोलियाँ उनका कुछ नहीं बिगाड़ सकतीं।

Exam Tip: गद्यांश के अंत में दी गई जानकारी को उत्तर का आधार बनाएं।