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पाठ 4: न लभ्यते चेत् आस्लं द्राक्षाफलम्
प्रियच्छात्र: ! एतत् चित्रं पश्यत्। चित्रे किं अस्ति ?
किम् अस्ति ?
महोदय! चित्रे वृक्ष: अस्ति। अनुष्ठमं तम्मुखे रस: जायते।
बहु समीचीनम्! शुभाल: किं करोति ?
आचार्य! शुभाल: द्राक्षाफलानि खादितुम् इच्छति। किंत्व न शक्नोति।
महोदय! शुभाल: द्राक्षाफलानि अपि सन्ति।
अहो! भवन्त: कथं जानन्ति ?
महोदय! वयम् एता कथा मातृभाषया श्रुतवन्त: ।
[चित्र: शिक्षण-संकेत, पाठ्यपुस्तक में देखें]एक: शुभाल: इति गीतस्य साभिनय: कक्षायां गान् कुर्वन्तु।
अध: प्रदत्तानां प्रश्नानां प्रश्नानाम् एकफलेन पद्धये न वा उत्तरे लिखन्तु -
(क) क: वनं गच्छति ?
(ख) शुभाल: का पश्यति ?
(ग) शुभालस्य मुखे किं जायते ?
(घ) द्राक्षालतायाः शुभाल: किं पश्यति ?
(ड) द्राक्षाफल कुत्र दृश्यते ?
(च) किं शुभाल: पुन: पुन: उत्पतति ?
(छ) किं शुभाल: द्राक्षाफलं प्राप्नोति ?
अध: प्रदत्तानां प्रश्नानां पूर्णवाक्येन उत्तरे लिखन्तु -
(क) शुभाल: कथं वनं गच्छति ?
(ख) वनं गत्वा शुभालस्य किं जायते ?
(ग) शुभाल: द्राक्षाफल कुत्र पश्यति ?
शिक्षक की टिप्पणी
इस कहानी में शुभाल (गिलहरी) बार-बार कोशिश करता है, लेकिन अंगूर तक नहीं पहुँच पाता। जब आप इस पाठ को पढ़ते या सुनते हैं, तो शुभाल की मेहनत और असफलता पर ध्यान दीजिए। संस्कृत में कहानी कहने का तरीका कितना रोचक है, यह समझने की कोशिश करिए।
परयति द्राक्षालतां स: परयति द्राक्षाफलम् उपरि उपरि लतासु दृश्यते च तत्फलम् अनुक्षणम् तम्मुखे रस: जायते। किचैव किं च करोति ? इतोऽपि गच्छति, किमपि न लभते श्रान्त: जायते, खिन्न: जायते स्वेद: जायते, तृषा जायते द्राक्षालतां उपरि दृश्यते, अनुक्षणम् रस: लालास: / मुक्षाव: लार एकवारम् द्विवारम् उत्पतति कृत्वा कृत्वा न लभते इत्योपि गच्छति, किमपि पश्यति ? स: किच पश्यति ?
आस्लं द्राक्षाफलम् आस्लं द्राक्षाफलम् इत्यैव कथयति, स: पलायते इत्यैव कथयति, इत्यैव कथयति।।
शिक्षक की टिप्पणी
संस्कृत में 'द्राक्षा' का अर्थ अंगूर होता है। इस पाठ में दोहराव का बहुत अच्छा उपयोग किया गया है - शुभाल बार-बार कोशिश करता है। आप भी ध्यान दीजिए कि कहानी में कौन-कौन से शब्द बार-बार आते हैं और वे कहानी को कैसे रोचक बनाते हैं।
मुख्य बिंदु
- संस्कृत कहानियों में सरल और दोहराए जाने वाले शब्दों का प्रयोग अक्सर किया जाता है ताकि सुनने वाले को बात अच्छे से समझ आए।
- शुभाल (गिलहरी) की कहानी में मेहनत करने के बावजूद असफल होने का संदेश दिया गया है।
- संस्कृत व्याकरण में प्रश्नवाचक रूप (क: कः किं आदि) का उपयोग कहानी को सजीव बनाता है।
- वन, पेड़, लता और फलों के नाम संस्कृत में सीखना प्रकृति के साथ जुड़ाव बढ़ाता है।
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NCERT Book for Class 7 Sanskrit Chapter 04 Drakshaphalam Na Labhyate Chet
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